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        平橋區教師招聘面試說課--如何說學情

        2019-01-16 13:43:54| 信陽中公教育
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        說課當中必不可免的就是對于學情的分析和把握,只有正確的把握了學情,我們才能夠根據學生的實際情況以及學生的特點進行選擇正確的教學方法,讓我們的教學能夠更有針對性做到有的放矢。那么如何進行學情的說明呢?今天中公教育韋慧老師跟廣大考生一起來探討學情該如何說。

        說學情,可以從學生認知和思維特點、生活經驗的儲備、學習知識的儲備、喜好和興趣來進行闡述,既要說明學生的特點又保證語言簡潔明了。比如小學語文《桂林山水》這一課,我們就可以這么說:本課教學對象是四年級下學期的學生,他們在之前學習過關于描繪山水的文章,初步具有了欣賞美、熱愛美的能力,但是,在體會作者如何通過語言運用技巧來寫景達意,并對其中的技巧進行模仿寫作,這樣的感悟力和能力還需要加強。這個是從學生之前的學習經驗來進行切入點表達的,需要老師能夠對教材有一個很好的把握才能夠準確的說出學生之前學習的經驗是如何。

        當然,我們也還可以這么表達:學生有的去過很多地方旅游,并且很多已經學會了網上查資料,因此,讓他們通過自己查資料先了解桂林山水的美并不難。但是畢竟很多學生沒有親自到達桂林去游玩,對于桂林山水的山和水的美可能還不能夠進一步的感受,需要老師再引導。這個說法是從學生的年齡特點和經驗特點和思維特點來進行闡述,需要老師能夠宏觀的把握現在學齡段的孩子的特點以及能夠知曉現在學生的普遍生活經驗才能夠正確的說出學情。

        那么,我們在說學情的時候還需要注意以下三點:1、融入有利因素和不利因素2、結合教師擬采用的教學方法3、可以試著和本地區的區情相結合。首先,對于如何說出學情,學生現在能夠做到的和不能做到的我們可以有所體現。其次,面對學生這樣的特點我們老師應該采用什么樣的教學方法呢,在說學情部分可以進行簡單的說明。最后,如果老師們在說學情的時候能夠結合自己本地的區情或者班情來訴說那么會更有針對性。

        比如,在語文課文《林黛玉進賈府》可以對學情這么描述:本課教學對象是高二年級下學期的學生,學生在之前的學習中接觸過小說,且對小說有著濃厚的興趣。但是多數學生在把握小說把握人物性格和作者刻畫人物手法的把握上還存在不足。

        因此,在教學中可以采用情景教學和視頻教學的手段來激發學生的學習動機。這樣的說法就是將學情和教法有機結合在一起,能夠做到針對學生特點來尋找正確的教學方式進行教學。

        總而言之,老師只有把握好學情,我們的說課才能夠更精彩!

        中公講師韋慧解析

         

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        (責任編輯:張龍)
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